ぷちとまと組 とまと組 
にんじん組 
たまねぎ組 
きのこ組 
こじゃが組 
おおじゃが組 
かぼちゃ組
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～ 初めての集団保育 ～ | |
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入園当初は、新しい環境に不安そうな様子の子どもたち。 保育者とのスキンシップや、ゆったりした時間を過ごしていく事で、徐々に安心し、笑顔が増えていきました。 保育者が声をかけて抱っこをすると足をバタバタさせ、嬉しさを表現しています。 また、揺れるオーガンジーの布を、じっと目で追いかけたり、手で握り、ひんやりとした感触を喜んだりと、触れ合い遊びや感触遊びを楽しんでいます。 |
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| ～ 戸外遊び ～ |  |
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園庭では気になる物へとハイハイで移動し、探索活動に夢中になる子や散歩車で異年齢児に声をかけられ、喜んでいる子どもたち。 にぎやかな声の中で草木や花・土の匂いを感じて自然と触れ合い、五感を通した体験をして楽しんでいます。 |
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～ 気持ちいいね ～ | |
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タライや廃材、カップを使用し水遊びを楽しみました。 水面がキラキラしていることや揺れるのに興味津々な子どもたち。 保育者と一緒に水に触れると、心地よい冷たさに自らタライに手を入れる姿がありました。 水面を叩くと、水しぶきがたつのが面白くて何度も叩いて、顔や服が濡れても、お構いなしの子どもたちでした。 |
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～ ふれあい遊び～ | |
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『きゅうり』『らららぞうきん』『一本橋こちょこちょ』など、保育者とのふれあい遊びを繰り返し楽しむ子どもたち。 そっと撫でられると、気持ち良さそうに脱力したり、こそばされるとくすぐったくて「きゃははー」と、声を出して笑ったり、保育者が触れる前から、期待して笑顔で待つ子もいます。 ふれあい遊びを通して、安心して過ごすことができるよう愛着関係を築いています。 |
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| ～ 水遊び ～ |  |
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暑い日には水遊び！！ 最初は、水をじっと見つめるだけの子どもたち。 タライの水にそっと手を伸ばし、水面をなでるように触り始め、少しずつ慣れてくると、水面を叩き、水しぶきをあげたり、器に入っている水をひっくり返したりと遊び方もダイナミックになっていきました。 いつの間にか、顔に水がかかっても平気！ 全身びしょ濡れになりながら、水の感触を楽しんでいました。 |
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～ おさんぽ ～ | |
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グラウンドまで散歩に出かけました。 地面の感触に始めは戸惑っている子もいましたが、少しずつ慣れてくると、手で砂を触ったり葉っぱや花を触って感触を確かめていました。 花を持ち“にこっ”と笑いながら保育者に見せたり、ハイハイや歩いて探索活動を楽しみながら、自然を満喫していました。 |
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| 2026年4月～6月期の姿 |
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～ 築山を目指して ～ | |
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地面に落ちた桃の花びらや、タンポポの花を探して園庭探索を満喫していた春。 階段に生えていたシロツメ草を辿って登り着いたり、斜面側を踏ん張りながらハイハイしたり、築山に登ろうとする子が増えてきました。 山の上から人工芝を滑って下りてみたり、空を見上げて鳥や飛行機を見つけ観察したり、探索活動の場が広がっています。 |
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| ～ オクラの苗 ～ |
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オクラの苗を植えました。 「はっぱ」「つんつん」と保育者や友だちと共にそっと苗に触れてみる子どもたち。 プランターの土にも興味を持ち、触感を楽しんでいました。 「土がパラパラだね、オクラさん喉乾いてるから水あげようね」とジョウロで水やりし、水を含んだ土の触感の違いに気づき握った土を保育者に見せたりと、栽培活動を通して自然物に興味を持って関わる姿がありました。 |
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～ 友だちと“いっしょ” ～ |
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晴れた日は、園周辺の散歩に出掛け、季節の自然物と触れ合っています。 この日は、グラウンドで虫探しを楽しんでいた子どもたち。 保育者と一緒に、「バッタさんどこかな」と探していると、草むらに入れずにいる友だちに気づき手を繋いで誘う子がいました。 「〇〇くんが一緒に探そうって言ってるよ」と保育者が仲立ちすると途端に笑顔になって、気付けば、バッタ探しの探検隊ができました。 |
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～ お散歩大好き ～ |
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「あるこーあるこー」と大好きなさんぽの歌をみんなで口ずさみながら、天気の良い日には、季節の草花や虫などを探しに色々な所へ散歩に出かけています。 桜の木のトンネルをくぐり抜けたり、たんぽぽやシロツメクサを両手いっぱいに摘んだり、ダンゴ虫やちょうちょを追いかけて春の自然とのふれあいをたっぷりと楽しみました。 |
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～ ピーマン植えたよ ～ |
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プランターでピーマンを育てています。 園庭に出ると「ピーマン！」「おおきくなってるかなー？」と生長を楽しみにしている子どもたち。 赤ちゃんピーマンがだんだんと大きくなる様子をみんなで観察しながら収穫を楽しみにしています。 |
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～ 色水遊び ～ | |
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水に絵の具を混ぜて色水遊びを楽しみました。 透明な水が青やピンクに変化する様子に興味津々の子どもたち。 色が変わると「うわー！」「いちごじゅーす！」等と大喜び。 そこから遊びを発展させ、「どうぞー」とお店屋さんになりきって友だちや保育者と一緒にやりとりを楽しむ姿も見られました。 |
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| 2026年4月～6月期の姿 |
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～ 春の自然 ～ |
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散歩先で、たんぽぽが咲く草むらを見つけました。 子どもたちは、ふかふかの草の上を歩きながら、たんぽぽを見つけると「あった！」と目を輝かせて大喜び。 花束のようにたくさん摘む子や、一輪のたんぽぽを大切そうに握りしめる子など、それぞれの楽しみ方が見られました。 また、ふかふかの草の上に寝転がると「きもちいい～！」「ふかふか～！」と満面の笑顔に。 「へんなにおいがする」「はっぱのにおいだね」と、草や葉の香りを感じながら、春の自然を五感いっぱいで楽しみました。 |
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～ おたまじゃくしみーつけた！～ |
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散歩先の田んぼで、おたまじゃくし探しを楽しみました。 カップを手に持ち、田んぼをのぞき込みながら「どこにおる？」「あっちにおった！」と友だちと声を掛け合い、夢中になって探す子どもたち。 散歩に行くたびに大きくなっていくおたまじゃくしを観察し、「おっきいのつかまえた！」と喜んだり、「あしがはえてる!」と生長に変化に気づいたりする姿も見られました。 小さな生き物との出会いを通して、発見する楽しさを味わっています。 |
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～ 夏野菜のお世話 ～ |
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絵本を見ながら「どのやさいにする？」と目を輝かせ、「とまと！」「とうもろこし！」と育てたい野菜を選んだ子どもたち。 みんなで選んだとまと・とうもろこしの苗を植えると「ふわふわ！」と土の感触を楽しみながら、「やさしくね」と声を掛け合い、大切そうに苗を植えていました。 毎日の水やりも「みずやる！」と進んで取り組み生長を楽しみに見守っています。 赤くなったとまとを収穫した際には、「みどりはまだすっぱいね」と、次の実が赤くなるのを楽しみにしたり、とうもろこしのひげに触れながら、「けがふさふさ～！」と生長を喜んだりする姿が見られます。 |
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| 2026年4月～6月期の姿 |
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～「図鑑と一緒だ！」～ | |
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ダンゴムシやテントウムシ、タンポポなど身近な春の動植物に興味を持っている子どもたち。 収集して楽しむ姿から、更に興味が広がるように図鑑を持って戸外に出てみました。 図鑑にあるタンポポの成長過程を見て「タンポポって小さくなるん？」「綿毛は種なんや！」と、疑問や、気付いたことや友だちと共有して楽しむ姿がありました。 様々な経験を通して、知識が広がっている子どもたちです。 |
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| ～「玉ねぎ大きくなったね」～ |  |
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昨年度に植えた、たまねぎを収穫しました。 「喉が渇いているかも」と、こまめに水やりをしたり、「葉っぱがお辞儀している！絵本と一緒だ！」と、観察を楽しんだり、収穫を心待ちにしていた子どもたち。 いざ収穫しようとすると、根が張っており「かたい…」と苦戦する様子もありましたが、自ら「〇〇くん一緒に引っ張って！」と友だちに助けを求め、力いっぱい引っ張りしりもちをつく子も。 「抜けたなぁ」と収穫したたまねぎを愛おしそうに見つめ、友だちと笑い合っていました。 |
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～「カタツムリクッキー」～ | |
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６月に入り、散歩先や園庭でアジサイを見つけ、「ピンクと青！」「なんで色が違うんだろう？」「雨の時に咲く花なん？」と、日々色んなことに疑問や興味を持っている子どもたち。 おやつに登場したカタツムリクッキーにも興味津々な様子で「このクッキーはどうやって作ってるんかな？」「粘土みたいにこねるんじゃない？」「色が２つある！味も２つ？」と、疑問に抱いたことを友だちに共有し、一緒に考える姿がありました。 散歩や食事など身近な経験を通して、季節の変化を感じている子どもたちです。 |
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～ 異年齢でお散歩 ～ | |
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年下の友だちと一緒に椎野宮神社まで散歩に行きました。 優しく手を繋ぎ、「てをあげてわたろうね」「ひっつきむしであるくんだよ」と知らせたり、歩幅を合わせたりし、リードして歩く姿がありました。 散歩先では、見つけた花や虫を紹介したり、転んだ子に「だいじょうぶ？」と声をかけ優しく接する一面も見られました。 異年齢での関わりを通し、年下の子に対する思いやりの気持ちや、年長児としての責任感を持ち、年上らしい姿を見せてくれました。 |
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～ 夏野菜の栽培 ～ |
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今年は、とうもろこし、ズッキーニ、ピーマンの３種類を育てることに！ 毎日園庭に出ると、水やり等の世話にも意欲的に取り組み、匂いを嗅いだり、手で触れたりしながら、日々野菜の生長を楽しみにしている子どもたち。 「とうもろこしのびとる！」「ずっきーにのはなもさいてきた！」と気付いたことをすぐに知らせみんなで共有しています。 収穫した野菜は給食室へ届け、調理してもらい給食で味わったり、うまく育たなかったものも、野菜スタンプで形を楽しみながら、制作に使いました。 |
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～ 宇宙づくり ～ | |
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お泊り保育に向け、５歳児と友だちと一緒にフィンガーペイントで宇宙を表現しました。 手や足にそれぞれ好きな色の絵の具をつけ、全身を使って絵の具の感触や色の変化を楽しみました。 大きな模造紙が次第に色付いていく様子を見て、「あおとむらさきかさねたらこいむらさきできた！」「くろだったらどうなるんだろう？」と気付きや不思議さを友だちと共有し、やりとりを広げながら取り組む姿も見られました。 行事に向け、友だちや保育者とアイデアを出し合いながら、１つの作品をみんなで作り上げる喜びや達成感を感じている子どもたちでした。 |
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～ 初めてのクッキング ～ 自分たちで摘んだよもぎを使って、よもぎ蒸しパンを作りました。 よもぎをすりつぶしていると、「薬みたいな匂いがしてきた」「匂ってみ！」と、匂いに気付き期待感が膨らみます。 真剣な眼差しで、はかりの数字を見て砂糖や油の量を計り、卵を割ったりしました。 出来立てのよもぎ蒸しパンを手に取ると、「甘い匂いに変わった！」「あったかい～」と顔を見合わせる子どもたち。 「ふっわふわで美味しい！」「よもぎって甘いんやな～」「大成功や！」と、笑顔で味わいました。 |
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～ 田植え ～ |
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そーっと田んぼに足を踏み入れ、「うわぁ、ぬるぬるで気持ちいい～」「冷たい！」と感触を確かめ、楽しむ子どもたち。 絵本を見て事前に練習した苗の持ち方を意識し、まっすぐに植えようとしますが、「あれ、倒れるなぁ」「土が柔らかいけん難しい」と苦戦。 次第に、「ぎゅって下まで植えたらいいんじゃ！」とコツを掴み、１つずつ丁寧に植え、植え終えた田んぼを見て「まっすぐきれいにできとる！」と満足していました。 たくさんお米を収穫できるよう、こまめに水を足しながら、田んぼにやってきたカエルやオタマジャクシの観察を楽しんでいます。 |
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～ 命の授業 ～ | |
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『命の授業』で、プライベートソーンや良いタッチ・良くないタッチ、命の始まりについて保護者と一緒に学びました。 命の始まりの小ささに驚き、赤ちゃんが生まれるまでの過程を見て、「すごい」「髪の毛が生えてきとる！」と感動する子どもたち。 「ぼくたちも卵だったん？」「ママのお腹におったんよなぁ」と、不思議そうに友だちと話す姿もありました。 友だちの気持ちや友だちとの距離感、気持ちの良い関わり方について話し合う時間を設け、さらに意識して自分や周りの人を大切にしようとしています。 |
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